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Après avoir exploité l’album « La sieste de Moussa » de l’opus NARRAMUS, nos élèves de la PS à la GS ont travaillé sur l’album « Le Machin ». L’outil Narramus, de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, a pour objectif principal d’apprendre aux élèves … Continuer la lecture
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Je souhaite vous présenter un outil que nous venons d’exploiter dans les 3 classes de mon école, de la MS au CP: NARRAMUS, La sieste de Moussa (Editions Retz). Si je devais qualifier cet outil d’un … Continuer la lecture
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•Pour acquérir et développer la conscience phonologique, de nombreuses activités doivent être menées de manière régulière auprès de nos élèves. L’unité la plus facilement perceptible est la syllabe. Durant une longue période de l’année, … Continuer la lecture
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•Le travail autour de l’album « La chaise bleue » nous a conduit à créer 2 petits films avec les élèves de Moyenne et Grande sections: les « bâtons jaunes » et « Le balai rouge ». Lors des activités … Continuer la lecture
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•Au mois de juin, après deux élevages successifs de poussins dans notre école, j’ai interviewé les élèves de ma classe afin que chacun me parle de ce qu’il avait appris/retenu/compris. (Interviews réalisées au coin sciences de … Continuer la lecture
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•Pour travailler le vocabulaire lié à l’élevage des poussins, on peut réaliser avec les élèves une fleur de langage. Après avoir listé le vocabulaire rencontré depuis le début de l’expérience, il s’agit d’essayer de réaliser des catégories (les différents pétales). … Continuer la lecture
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Une conférence à écouter de Véronique BOIRON (spécialiste du langage, maître de conférences en lettres à l’IUFM de Bordeaux, chercheure au DAESL). « Enseigner et apprendre le langage oral à l’école maternelle : enjeux, ruptures et scolarisation progressive des pratiques et … Continuer la lecture
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Pour travailler la phonologie et permettre aux élèves d’identifier le son d’attaque d’un mot, j’ai créé ce que j’appelle les « boites à sons ». J’introduis en général ces boites pour mes élèves de GS vers le mois de novembre, lorsqu’on a … Continuer la lecture
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•Petites mises en scène des Moyens et Grands à partir de l’album « Va-t’en, Grand Montre Vert ». •Chaque élève a joué un petit rôle, devant une caméra sur pied et un public! Bravo, ce n’était pas un exercice si … Continuer la lecture
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•Après 5 semaines de travail sur la mante religieuse, j’ai « interviewé » chaque élève de ma classe afin qu’il me parle de ce qu’il avait appris sur cet insecte. Interviews réalisées au « coin sciences », pendant le temps de classe ou … Continuer la lecture
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Une collègue me demande quelle est la comptine de rentrée dont je parle dans mon cahier journal. « C’est la rentrée », de Sylvie Poillevé. Comptine très facile à retenir car facile à mimer. Les MS la retienne aussi très bien. Pour … Continuer la lecture
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Pour aborder la polysémie des mots, nous travaillons tout au long de l’année à la fabrication des « sacs à mots ». Cette activité est extrêmement riche et, en cours d’année, même les parents d’élèves entrent dans le jeu! Dans ce document, … Continuer la lecture
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Si vous souhaitez vous lancer dans l’activité des sacs à mots, voici un document qui recense 78 images pour fabriquer 34 sacs à mots. Vos élèves ne trouveront peut-être pas forcément ceux-là, mais certains mots sont en général incontournables! … Continuer la lecture
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Pour travailler spécifiquement le vocabulaire en maternelle, la fleur de langage est idéale! Dans ce document vous trouverez quelques explications pour la mettre en œuvre. Micheline Cellier est maître de conférence à l’IUFM de Montpellier, spécialisée dans l’étude du langage. … Continuer la lecture
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Voici la première fleur que nous avons réalisée cette année. C’est une de mes élèves qui en a eu l’idée en se souvenant de la fleur des vendanges que nous avions construite l’an passé. Je n’ai pas laissé passer l’occasion! … Continuer la lecture
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En janvier, nous avons construit la fleur d’hiver. Le travail sur l’album La Moufle (Père Castor) a permis de lister un vocabulaire intéressant: être transi de froid, grelotter, frissonner etc… Voici les images (PDF) que nous … Continuer la lecture
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