Productions d’élèves (élevage mante religieuse)

Voici quelques productions des élèves de la classe suite aux premières observations de notre mante religieuse.

•Moyenne Section: pâte à modeler
En début d’année, essayer de représenter toutes les parties du corps de l’animal n’est pas un exercice simple!
Pâte à modeler (4) Pâte à modeler (5) Pâte à modeler (6) Pâte à modeler (8)
Pâte à modeler (9) Pâte à modeler (10) Pâte à modeler (11) Pâte à modeler (12)
Pâte à modeler (13) Pâte à modeler (14) Pâte à modeler (15)

•Dessins d’observation:
→Premiers schémas des MS
Schémas MS (1) Schémas MS (2) Schémas MS (3)

→Premiers schémas des GS, avec le titre
1ers schémas (2) 1ers schémas (3) 1ers schémas (4) 1ers schémas (5) 1ers schémas (6) 1ers schémas (7)

Au fil des jours, les productions évoluent. Les observations deviennent plus fines.
Nous dessinons sur l’ardoise. Nous commentons ensemble les essais et voyons ce qui doit être rectifié (par exemple une dizaine de pattes au lieu de 6; des antennes oubliées etc…).
Il faut amener progressivement les élèves à prendre conscience qu’ils doivent reproduire le plus fidèlement possible l’insecte observé. C’est faire la différence entre une production imaginaire et une production liée à du réel. Il s’agit de dessiner pour informer. (Cf page 22, ressources EDUSCOL « Explorer le monde »)


→2ème schéma des GS (environ 15 jours après les premières observations)
A ce stade, on voit bien l’évolution par rapport aux premières tentatives!
2ème schémas (1) 2ème schémas (2) 2ème schémas (3) 2ème schémas (4) 2ème schémas (5) 2ème schémas (6) 2ème schémas (8) 2ème schémas (9) 2ème schémas (10) 2ème schémas (11) 2ème schémas (12) 2ème schémas (13)

→3ème schéma des GS, légendé
Pour conclure notre travail sur cet élevage, j’ai demandé aux élèves d’essayer de dessiner une mante religieuse de profil, comme nous avons déjà appris à le faire, en ajoutant toutes les légendes. L’affiche-référence était accrochée en face d’eux. Cette fois-là, tous les élèves ont travaillé ensemble!

La maîtresse est impressionnée, les productions sont vraiment de très bonne qualité.
J’avais averti les élèves qu’ils allaient réaliser un travail complexe, qui allait demander beaucoup de concentration de leur part. A vrai dire, je ne m’attendais pas à des dessins si fidèles à la réalité, et légendés si correctement. Car légender, c’est difficile! Non seulement il faut recopier sans erreur (j’insiste tout le long du travail sur l’importance de la place de chaque lettre dans le mot), mais il faut ensuite relier le texte à la bonne partie du dessin. Les élèves ne l’avaient pas fait cette année, mais se souvenaient d’un travail que nous avions tous fait l’an passé en MS pour légender un bateau.
Il y a eu quelques petites erreurs et je suis intervenue avec le correcteur.

Schéma (2) Schéma (12) Schéma (6)
Schéma (4) Schéma (5) Schéma (7)
Schéma (11)  Schéma (10) Schéma (8)
Schéma (14)  Schéma (13)  Schéma (15)
Schéma (16) Schéma (17)  Schéma (18)

Conseil: une seule aide pour bien commencer: tracer au crayon à papier, sur chaque feuille, le point de départ du dessin (ici, j’avais tracé le trait horizontal du haut de la tête). Ensuite, je n’interviens plus, sauf si un élève me demande conseil. Cette petite aide a son importance: les élèves ne savent pas encore bien utiliser l’espace feuille (surtout un format A3). Si un élève commence le dessin en bas, ou trop à gauche, il sera limité par l’espace, son dessin n’aboutira pas et il perdra confiance. Le dessin d’observation peut être une tâche complexe pour certains élèves. Il faut donc essayer de donner cette confiance dès le départ.

Découpage et collage + fond à l’aquarelle – GS (travail réalisé sans aucune aide)
Découpage collage (7) Découpage collage (9) Découpage collage (11) Découpage collage (12) Découpage collage (13) Découpage collage (14) Découpage collage (15) Découpage collage (16) Découpage collage (17) Découpage collage (19)

•Peinture
Peinture (2)  Peinture (3)  Peinture (4) Peinture (5)   Peinture (6)

•Après un mois de travail en ce tout début d’année, l’évolution des productions est incontestable. Je ne suis pas la seule à le constater. Les élèves aussi voient leurs progrès!

Pour fournir un exemple, voici le premier dessin de Cloé, puis celui réalisé un mois après!  :-) :-) :-)
1ers schémas (6) Schéma (8)

•En lien avec cet article:
Vidéo sur la mante religieuse
Photos libres de droit de notre élevage
-Mise en œuvre de l’élevage et affichages

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4 réponses à Productions d’élèves (élevage mante religieuse)

  1. girouette dit :

    waouh ! magnifique… bravo

  2. RAFFY Véronique dit :

    Un beau projet: ça me rappelle des choses!!! :)

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