Dictées muettes (niveaux 4 et 5): vidéo et carte à imprimer

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•Lorsque les dictées muettes sont utilisées depuis longtemps dans la classe et que certains élèves de GS sont déjà à l’aise pour déchiffrer (lire), on peut proposer des séries un peu plus complexes.
Ces cartes auto-correctives peuvent également être utilisées en CP.
Pour comprendre le fonctionnement, vous pouvez consulter cet article sur l’utilisation des premières dictées muettes.
•Ici, l’objectif est de proposer plus à ceux qui ont déjà validé les premiers niveaux.
Mais ce n’est en aucun cas vouloir que tous les élèves y accèdent. Ils auront tout le temps l’année qui suit..! (les cartes « montent » au CP)
•Début juin, comme nous avions déjà rencontré certains sons lors de lectures ou dans le quotidien de la classe, j’ai décidé de préparer 2 nouvelles séries de 24 images auto-correctives:
-le niveau 4 avec, notamment, les sons IN, OI, PH (+ch, ou, on, )
-le niveau 5, plus complexe, avec le son ETTE, AN, AM, LL (+ph, on, ou, in) et surtout avec des mots bien plus longs et quelques subtilités à découvrir
Dans cette vidéo, j’ai volontairement laissé quelques longs passages afin que l’on voit comment les élèves procèdent pour corriger leurs erreurs. En effet, les mots sont complexes et cela demande aux élèves de faire le lien avec toutes leurs connaissances en phonologie, lien avec les mots rencontrés, lus ou entendus etc…
Je suis présente pour aiguiller, aider l’élève à aller vers la solution, mais sans jamais la lui donner:
Image de prévisualisation YouTube
Les élèves qui apparaissent dans cette vidéo ont donc été filmés en juin 2015.
J’avais constaté que plusieurs élèves de GS avaient déjà réussi avec succès les premières séries de dictées muettes (niveaux 1 à 3). Je savais bien qu’ils étaient capables de plus: leurs remarques, leurs réflexions, leurs capacités à décortiquer des mots, à les analyser, à faire du lien avec le travail déjà réalisé allaient dans ce sens-là.
Alors un week-end, j’ai créé ces nouvelles dictées muettes, pour qu’ils ne tournent pas en rond! :-)
Et j’ai bien fait je crois…!
Ce soir (29 octobre 2015), je regarde de nouveau ce film que j’ai monté quasi intégralement cet été et que je viens enfin d’achever. Je vois mes anciens élèves écrire « Nénuphar », « Ardoise » ou « Crevette ». Et je me dis: « Mais comment en sont-ils arrivés là??? » Mes élèves actuels, après cette première période, sont tellement loin de tout ça!
Alors je conclus, avec un petit sourire aux lèvres (oui, j’avoue!) que les progrès réalisés par les élèves en une année de classe sont considérables. Au-delà de ce que je pouvais espérer!
Encore une fois, peu importe d’arriver aux niveaux les plus avancés, l’objectif étant vraiment que les élèves entrent dans l’activité, à leur rythme, et que chacun ait de quoi satisfaire son désir d’apprendre.

Je crois que pour avancer, pour progresser et apprendre, il faut vraiment faire confiance à nos élèves. Le résultat peut être surprenant. Personnellement, chaque année, je continue d’être surprise.
DictM5  DictM6
•Les cartes à imprimer:
-version modifiable (5Mo): ICI
-version PDF: ICI
Cette fois, vous pouvez coller directement la correction derrière, les mots sont inversés! (merci aux collègues qui ont permis d’améliorer le document à imprimer)
•En lien avec cet article:
Mise en œuvre des dictées muettes
-Vidéo dictées muettes niveaux 1 à 3

 

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18 réponses à Dictées muettes (niveaux 4 et 5): vidéo et carte à imprimer

  1. marie dit :

    merci pour ce partage.
    je ne faisais pas de dictées muettes jusqu’à présent, mais je crois que je vais m’y mettre

  2. Karynnette dit :

    Bravo pour cette vidéo qui donne l’envie de se lancer dans ces dictées muettes même avec des GS.

  3. dune00 dit :

    bravo pour ce travail, la vidéo est très explicite.
    Par contre les images sortent sans texte, ni correction.

    • Christine dit :

      Merci de l’info.
      J’ai ouvert le document d’un autre poste et j’arrive à avoir tout le texte.
      Par contre, en haut du document Word, il est noté « Mode protégé ». (je ne sais pas pourquoi…)
      Il faut cliquer sur « Activer » la modification.

  4. Karine dit :

    Merci infiniiiiment pour ton partage. J’ai imprimé tes cartes!!!
    Juste une petite remarque: un chat-un chaton-châtrer.. seul le verbe prend un « ^ »…
    Avant de démarrer les dictées muettes, as-tu introduit ces mots dans des séances de conscience phonologique? C’est ce que j’ai l’intention de faire. D’ailleurs, aurais-tu les mêmes images seules, sans les lettres, stp?
    Encore bravo pour ton site…

    • Christine dit :

      Bonjour,
      Nous ne travaillons pas spécifiquement en conscience phonologique, car je préfère que ce soit les élèves qui identifient (seuls) les sons à écrire.
      Par contre, je nomme avec eux, en groupe, chaque mot pour qu’il n’y ait pas de doute possible sur le mot à écrire.
      (pour chat ou chaton, je ne sais pas à quoi tu fais référence. Je l’ai écrit quelque part?)
      Merci pour le message!
      Christine

      • Nathalie dit :

        Karine fait référence aux dictées muettes ( avec le son on ) où on trouve « chaton » avec un â . par contre si je peux me permettre il manque un accent circonflexe sur le o de rôti ( dictée muette ) j’en profite pour te féliciter pour ton site. vraiment impressionnant

        • Christine dit :

          J’ai bien vérifié et je n’ai pas écrit chaton avec un ^… Mystère donc.
          Mais ok pour « mât » en effet.
          Merci pour les messages

  5. Nathalie dit :

    oups une petite erreur de ma part : rôti est correctement orthographié mais en revanche c’est le mot «  » mat «  » où il manque l’accent circonflexe ( dictée muette à 1 syllabe ).

  6. dys é moi zazoo dit :

    Super!
    Merci pour ton message!

    J’en ai fait selon la progression Montessori et plusieurs thèmes…

    Je n’ai pas fait les corrections derrière, mais en lexique…

    Belle reprise.

  7. audrey dit :

    bonsoir,

    désolée de vous reposer la question, mais je rencontre également des difficultés à obtenir le textes des cartes et leur auto correction. Je n’ai que les images des niveaux 4 et 5. Je ne comprends pas la manipulation que je dois faire pour avoir le bon format. Merci de votre réponse et merci encore pour votre mine de travail.

  8. audrey dit :

    Merci beaucoup.

  9. isa 57 dit :

    Bonsoir Christine,
    Merci encore pour tout ce travail. Peut-être que l’étape suivante serait de leur redonner les dictées muettes (en commençant par les niveaux 1,2,3) sans les « béquilles » c’est à dire sans leur donner les lettres sous le dessin, comme les dictées muettes chez montessori.
    Bonne soirée et bonne fin de semaine. Et encore merci infiniment…

    • Christine dit :

      Oui, c’est possible bien sûr.
      Mais j’en laisse aussi pour la collègue de CP! :-)
      Ceci dit, j’ai aussi des cartes-images que les élèves utilisent pour écrire sans l’aide des lettres. Mais ce sont des mots très simples (2 ou 3 syllabes sans sons complexes)

  10. Nosia dit :

    Merci beaucoup pour ces ressources! Certains de mes élèves de GS ont commencé les dictées muettes et l’un d’entre eux m’a même réclamé d’autres niveaux (il est lecteur et a déjà fait et refait les trois premiers niveaux). C’est un matériel attrayant pour les élèves et facile à utiliser pour la différenciation. Essayé et adopté!

  11. BOULET dit :

    Bonjour Christine,

    Petit détail pratique : comment notes tu les mots déjà reconstitués par les enfants, ont-ils une forme de brevet récapitulatif de tous les mots …, un tableau à double entrée..?

    Encore merci pour tout ce que tu proposes ( chouette vidéo pour les poussins )

    Bon week end

    Agnès

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