Décompositions: « le jeu du saladier » (Vidéo)

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     •Ce jeu est connu sous le nom de « Jeu du gobelet ». Dans notre classe, nous n’utilisons pas un gobelet en plastique mais un saladier de la dînette. C’est la raison pour laquelle nous avons légèrement modifié le nom. … Continuer la lecture

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Élevage de poussins: interviews d’élèves (Vidéo)

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        •Au mois de juin, après deux élevages successifs de poussins dans notre école, j’ai interviewé les élèves de ma classe afin que chacun me parle de ce qu’il avait appris/retenu/compris. (Interviews réalisées au coin sciences de … Continuer la lecture

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Carnet de suivi: pages de garde (intercalaires)

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•A la rentrée, nous mettrons en place un carnet de suivi des apprentissages, qui suivra le parcours des élèves de la PS à la GS. Nous y avons réfléchi en prenant appui sur les ressources EDUSCOL: texte de référence, carnet … Continuer la lecture

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« Construire les 1ers outils pour structurer sa pensée »: programmation de cycle

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    •Dans cette programmation de cycle, construite sous forme de tableau, vous trouverez: tttt-chaque attendu de fin de cycle des programmes 2015 dans le domaine cité (p 15 à 17) tttt-chaque indicateur de progrès de la ressource Eduscol (p … Continuer la lecture

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La boîte à émotions de ZATOU !

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      Petite actualisation de l’article: la marionnette de Zatou est arrivée! Une d’entre elles passe ses vacances chez Tatie Christine (moi!  ) Vous vous en doutez, Zatou a plusieurs émotions! Et, ingénieuse technique, elle les cache dans son … Continuer la lecture

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Jour de l’éclosion: la coquille se fissure…

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21ème jour d’incubation: jour de l’éclosion! A leur arrivé à l’école, les élèves viennent voir par petits groupes s’il se passe quelque chose dans la couveuse… Des petits yeux émerveillés: •En lien avec cet article: –Le projet: contexte, objectifs, étapes … Continuer la lecture

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Fleur de langage

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•Pour travailler le vocabulaire lié à l’élevage des poussins, on peut réaliser avec les élèves une fleur de langage. Après avoir listé le vocabulaire rencontré depuis le début de l’expérience, il s’agit d’essayer de réaliser des catégories (les différents pétales). … Continuer la lecture

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Production d’écrit GS: les prénoms des poussins

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•Les élèves de GS ont inventé des prénoms pour les poussins et ont essayé de les écrire sur l’ardoise: des mots de 2 syllabes ont généralement été écrits par les enfants. Les élèves ont pu se référer aux étiquettes près … Continuer la lecture

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Dessin d’élèves (GS): les poussins

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•Les élèves de GS dessinent Chouki, le premier poussin de la couvée:                   •Dessin du bac à poussins et des accessoires (lampe chauffante, récipients…): •En lien avec cet article: –Le projet: contexte, … Continuer la lecture

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Dessins d’élèves: couveuse, œufs, éclosion,

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Tout au long de l’élevage des poussins (avant les naissances et après), les élèves ont été amenés à dessiner ce qu’ils observaient, ce qu’ils avaient observé ou même à dessiner ce qu’ils imaginaient (hypothèses). Il est très souhaitable de pouvoir … Continuer la lecture

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Dessiner et décrire les étapes de l’éclosion

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  •Les élèves de GS ont dessiné les étapes de l’éclosion dans les 4 cadres prévus. •Par la suite, chacun décrira ces étapes à l’enseignante qui écrira sous chaque cadre. Il s’agit d’une dictée à l’adulte, moment qui permet « une … Continuer la lecture

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Boire et manger !

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    •Lorsqu’on met en place un élevage en classe, on aborde forcément la question des besoins de l’animal dont on s’occupe. Quelques heures après la naissance, les élèves se demandent ce qu’il doit manger. Si le sujet n’est pas … Continuer la lecture

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Les élèves et leurs poussins!

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En plus de la richesse pédagogique que représente l’élevage des poussins en classe, il est incontestable que c’est un élevage « convivial ». Les poussins attirent assez irrésistiblement élèves et adultes! Chaque élève a pu prendre un poussin sur soi ou dans … Continuer la lecture

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Suppositions, représentations et hypothèses de départ

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      •Avant le début de l’expérience (avant la mise en couveuse) il est nécessaire de prévoir plusieurs temps qui permettront aux élèves de faire émerger leurs représentations. Il s’agit en général d’échanges avec tout le groupe, mais on … Continuer la lecture

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